Haderslev Katedralskole har haft digital dannelse som indsatsområde i 3 år og fokus har først og fremmest været rettet mod variation i undervisningen gennem brug af digitale medier i undervisningen. Indsatsområdet blev sat i gang på en pædagogisk dag, hvor Michael Paulsen rettede blikket mod de kompetencer, som digitale medier udfordrer i undervisningen. 

Digital dannelse som indsatsområde har affødt en ændret teamstruktur, hvor en øget autoritet til studieretningsfagene er i gang med at skabe selvledende studieretningsteams, der bl.a. har ansvar for, at elevernes kompetencer indenfor den digitale dannelse varetages i både den fagfaglige som i den tværfaglige undervisning. Fra at skabe øget opmærksomhed mod en varieret undervisning gennem brug af digitale medier for 3 år siden, bliver det mere og mere tydeligt, at faggrupperne efterhånden har fundet deres særlige form indenfor indsatsområdet, og at de nu er klar til at reflektere over, hvilke kompetencer og hvilken værdi digitale medier tilfører undervisningen.

Det er dog stadig et problem, at arbejdet med digital dannelse ikke har fundet en fast form, som kan defineres som en samlet it-skolestrategi i form af en kompetence - og progressionsplan for digital dannelse på Haderslev Katedralskole, og man besluttede derfor at tage kontakt til nogle andre gymnasier, som også havde udtrykt ønske om at arbejde med dette område. Det skabte netværksprojektet "Fra valg til vurdering" som støttes af ministeriet.