top of page
Denne hjemmeside er designet med hjemmesideværktøjet fra
.com
. Lav din hjemmeside i dag.Kom i gang

Vision

PÃ¥ Skive Gymnasium og HF er visionen, at digital dannelse skal blive en integreret del af undervisningen bÃ¥de fagligt og tværfagligt. Forudsætningen for digital dannelse er digitale færdigheder og kompetencer. 

 

Fokus er derfor udviklingen af elevernes:

Digitale færdigheder: konkret hÃ¥ndtering af undervis-ningsrelaterede IT-programmer.

Digitale kompetencer: informationssøgning, udtryksevne, refleksivitet og deltagelse (jf. Michael Paulsens 4 IT-kompetencer).

Digital dannelse:evne til kvalificeret at vælge relevante IT-programmer i forhold til læring, samt evne til nyskabelse af og via IT-programmer. 

 

Tidligere har fokus været pÃ¥ udviklingen af elevernes faglige, tværfaglige sociale og personlige kompetencer, hvor fokus nu ogsÃ¥ er pÃ¥, hvordan elevernes digitale dannelse kan udvikles. 

Grunden til dette er, at eleverne skal lære at bruge IT hensigtsmæssigt i undervisningen pÃ¥ deres ungdomsuddannelser og fremadrettet. De vil blive mødt med krav om en refleksiv brug af IT ved deres videregÃ¥ende uddannelser samt fremtidige arbejde. Yderligere skal de kunne bruge IT innovativt og kunne være pÃ¥ flere IT-platforme. 

Digital kommunikation

Et essentielt valg Skive Gymnasium og HF gjorde for at indfri vores vision, var valget af Google Apps for Education (GAfE). Følgende argumenter var grunden til, at valget faldt på GAfE:

 

  1. Kollaboration: Eleverne kan bedre samarbejde om et givent arbejde og alle gøres skriftlige ansvarlige. 

  2. Ansvarlighed: Ved præsentation har alle elever tilgængelighed til materialet.

  3. Lettere digital arbejdsgang: Deling fremfor at uploade og downloade materiale. 

  4. Informationssøgning: Eleverne skal selv finde materiale i forbindelse med AT-eksamen og SRP. 

  5. Innovation: Inden for GAfE kan eleverne nyskabe produkter bÃ¥de fagligt og tværfagligt. 

  6. Videndeling: skabelse af en fleksibel videndeling inden for fagnene. 

  7. Bedre intern kommunikation: Et mail-system til intern og ekstern kommunikation frem for kommunikation pÃ¥ bÃ¥de Lectio og Outlook. 

  8. Organisering af tid: overblik over skole og private aftaler i en kalenderfunktion. 

 

Bekymringer i forbindelse med valget af GAfE:

  1. Introduktion til en tredje platform pÃ¥ Skive Gymnasium og HF udover Lectio og Outlook. 

  2. GAfEs hÃ¥ndtering af personfølsomme data. 

Google Apps for Education (GAfE) og lærerkollegiet

Introduktionen af GAfE blev tilrettelagt ved at lærerne frivilligt kunne deltage i følgende workshops:

 

  1. Introduktion til GAfE

  2. Introduktion til Google Classroom

  3. Introduktion til Google Website

 

Skoleåret efter skulle lærerkollegiet vælge to ud af fem mulige workshop om GAfE og andre undervisningsrelaterede IT-programmer:

 

  1. GAfE for begyndere

  2. Best Practice - GAfE i undervisning

  3. Google Website

  4. Digitale Quizzer og test

  5. Digitale formidlingsværktøjer

IKT-portalen

IKT-portalen var et led i introduktionen af GAfE til bÃ¥de lærere og elever. Her findes videooptagelser, der introducerer GAfE samt andre relevante undervisningsprogrammer. 

Implementering

Progressionplanen for udviklingen af elevernes digitale dannelse er:

  1. Første skoledag introduceres eleverne af IT-udvalget for helt basale IT-færdigheder, de skal kunne for at være en del af organisationen.

  2. Inden uge 35 laver IT-udvalget en introduktion til GAfE i hver førsteklasse. 

  3. Inden uge 42 laver Team-koordinator en introduktion til digital dannelse ud fra IKT-portalen. 

  4. I oktober og januar det første skoleÃ¥r mødes lærerne til klassemøder, hvor klassens IT-brug diskuteres, og en fælles strategi aftales. 

  5. Fokus i 2.g er informationssøgning og udtryksevne, hvor klassens lærere gerne skal inddrage dette i undervisningen. Dette skal ses som optakt til SRO. 

  6. I oktober og januar i det andet skoleÃ¥r mødes lærerne til klassemøder, hvor klassens IT-brug diskuteres, og en fælles strategi aftales. 

  7. IT-kompetencerne informationssøgning, udtryksevne, deltagelse og refleksivitet er fokusomrÃ¥der tredje skoleÃ¥r som optakt til SRP og AT-eksamen. Klassens lærere skal gerne inddrage dette i deres undervisning. 

  8. I oktober det tredje skoleÃ¥r mødes lærerne til klassemøder, hvor klassens IT-brug diskuteres, og en fælles strategi aftales. 

bottom of page