FRA VALG TIL VURDERING
Et netværksprojekt i udvikling af IT-skolestrategi
På forsiden af denne fane har du fået en introduktion til det, vi i projektet har valgt at kalde den universelle IT-strategi. Den er formuleret på basis af projektskolernes erfaringer og er dermed også meget repræsentativ for, hvordan vi har formuleret, struktureret og arbejdet med IT-strategi på Roskilde Katedralskole.
Denne side skal derfor ses som et supplement og vil give konkrete eksempler på, hvordan Roskilde Katedralskoles overordnede vision om IT med mening og vores mål om at integrere IT i skolens øvrige indsatsområder ser ud i hverdagen fra brugernes perspektiv og fra de forskellige niveauer i organisationen.
IT-strategien på RKS går på tre ben: det pædagogiske, det didaktiske (IT i undervisningen) og det praktiske (infrastrukturen). Det skal forstås sådan, at IT på et overordnet plan, det vil sige det ledelsesmæssige, tænkes ind i skolens pædagogiske fokus - IT skal samtænkes med RKS' indsatsområder som motivation og synlig læring, og det skal i høj grad også samtænkes med gymnasieskolens overordnede formål om at uddanne studiekompetente, selvstændige, dannede individer. IT skal derfor ikke bare ses som et vilkår eller en nødvendighed, hvilket det på mange måder også er, men som et aktiv, der kan underbygge vores indsats på skolen som helhed. Det kræver, at man som ledelse aktivt tager ansvar for, hvordan IT så bedst underbygger denne indsats og dermed giver mening. Det er min rolle som ledelsesansvarlig for området at udstikke den pædagogiske retning i overensstemmelse med skolens mål og at samarbejde tæt med de andre to ben.
Lisbeth Mortensen
Uddannelsesleder
Dialog, klarhed i forventninger og tydelige mål for brugen af IT er vigtige ingredienser, når man skal fremelske og facilitere en didaktisk praksis, hvor IT bruges til at understøtte synlig læring og arbejdet med elevers motivation. Som faglig pædagogisk IT-koordinator er det min rolle at kommunikere nogle konkrete bud på, hvordan IT kan bruges med mening i daglig undervisning og samtidig yde en support til kolleger, der ønsker at afprøve eller udforske for dem ukendt territorium. Arbejdet indebærer en eksplorativ og evaluerende tilgang til forskellige digitale værktøjer, hvor gode erfaringer tydeligt formidles videre til lærerkollegiet, og hvor vi konkret anviser digitale værktøjer og læringsplatforme, som er afprøvet af elever og lærere, og som kan medvirke til en virkeliggørelse af IT-strategiens visioner
Karsten Kristensen Back
Faglig Pædagogisk Koordinator
De gode intentioner om meningsfuld brug af IT beror på en solid infrastruktur, der sikrer en stabil drift af skolens trådløse netværk og de digitale platforme som fx Google Apps og Meebook tilbyder. Som pædagogisk IT-vejleder skal jeg være med til at sikre, at kollegerne får optimalt udbytte af skolens IT-løsninger og at Google, som er en central platform, fungerer på en hensigtsmæssig måde for skolens ca. 1400 daglige brugere. Supporten består dels i vejledninger til opsætning af digitale programmer og dels i et IT-værksted, hvor konkrete problemer af teknisk karakter kan afhjælpes.
Svend Runge Nielsen
IT-koordinator
IT i klasselokalerne på Roskilde Katedralskole
Strukturering af arbejdsprocesser og opgaver
En vigtig kompetence som elev er at kunne sturkture sin tid og sine arbejdsprocesser. Her ses eksempler på to værktøjer, der understøtter dette samt RKS' overordnede mål med at gøre elever i stand til i løbet af deres gymnasietid selv at kunne anvende computeren som et arbejdsredskab. I kan høre Emilie fortælle om hendes erfaringer med et selvudviklet excell-ark (klik på billedet) samt med Trello. Trello er et gratis webbaseret værktøj, som har til formål at understøtte eleverne i deres arbejdsprocesser, og som Emilie kommer ind videoen, så bidrager arbejdet med den slags programmer ydermere til det fundament, eleven skal stå på, når hun kommer videre i uddannelsessystemet. Programmet lægger op til selvstændighed men giver samtidig mulighed for, at en lærer kan kigge med over skulderen og sparre med eleven om processen.
Feedforward, feedback og proces i Google Drev
Hør Emilie fra 3m fortælle om at udarbejde et nyt værktøj og administre sin arbejdsproces.
Hør Oscar fra 2f fortælle om samarbejde med lærere og medstuderende i Google Drev
Hør Lars fortælle om klasselærerens arbejde med Google og IT-kompetencer i 1g