De svære dilemmaer ... men vigtige spørgsmål

Er eleverne digitalt kompetente, blot fordi de er digitalt indfødte?

 

Kan vi afdække de digitale kompetencer og færdigheder, som eleverne tager med sig fra folkeskolen? Og i så fald hvordan?

 

Hvad med lærerne? Hvordan sikrer vi, at lærerne har de nødvendige færdigheder og kompetencer til at løfte skolens it-strategi?

 

Hvordan sikrer vi, at det digitale tilfører ekstra værdi?

 

Ønsker vi at måle på strategien, og hvad måler vi på?

 

Hvordan håndterer vi, at det digitale konstant skaber forandringer? Kan vi overhovedet følge med? Og hvad gør disse forandringer ved læringsrummet?

 

Klasserumsledelse og digital ledelse af læringsrummet. Hvordan håndterer vi det? Gennem overordnede regler. Gennem det enkelte lærerteam? Lader vi det være op til den enkelte lærer?

 

Hvordan undgår vi, at fyrtårne brænder ud? Hvordan sikrer vi, at it-skolestrategien bliver et fælles projekt?

 

Er man venner med sine elever på Facebook? Kan man som ledelse tillade sig at henvende sig til eleverne gennem Facebook? Hvor går grænsen mellem læringsrum og det private rum?

 

Hvordan finder vi en balance mellem det analoge og det digitale?

 

Hvilke analoge fællesskaber skal en moderne digital skole have? Er det skolens ansvar at sætte fokus på de analoge fællesskaber?

 

Hvordan bruger vi fagene til at kvalificere digitale kompetencer og digital dannelse?

 

Hvilke udfordringer møder vi i eksisterende eksamensformer, som ikke måler på elevernes digitale kompetencer?

 

Hvis eleverne alligevel ikke måles på deres digitale kompetencer, deres digitale færdigheder og digitale dannelse ... hvorfor så overhovedet inddrage det digitale som en del af læringsrummet?

 

Hvilke udfordringer skaber det digitale i forhold til didaktikken og pædagogikken?

 

Hvordan undgår vi at sprede os over for mange platforme på skolen?

 

Hvordan skelner vi mellem administrative systemer og læringsbaserede digitale systemer ... og skal vi overhovedet skelne?

 

Hvordan undgår vi, at personfølsomme data ikke blandes ind i læringsbaserede systemer som ex. Google?